Session 5 : Jeu et savoir. Design et développement des jeux numériques face aux IA. Enjeux éducatifs, industriels et de design.
Mardi 19 décembre – 14h00-16h30
Cette dernière session se propose d’illustrer les enjeux industriels et de design relativement au développement des jeux numériques et en premier lieu dans le champ éducatif. Comment apprendre en jouant est une question récurrente en pédagogie. Mais quel espace de jeu reste-t-il dans la confrontation addictive à ChatGPT ? Comment maintenir une tension féconde entre le game et le play pour ouvrir à l’espace du savoir, c’est-à-dire à l’espace du désir ?
Interventions :
Matthieu Triclot (philosophe des techniques, des jeux vidéos)
Images jouables, images injouables
La présentation explorera les relations entre jeu, geste et intelligence artificielle, en examinant successivement trois ensembles théoriques. Elle se penchera, tout d’abord, sur la question de la possibilité d’un jeu des machines dans le domaine des sciences du jeu, autour des positions adverses d’Henriot, Goffman et Juul. La possibilité d’un jeu des machines ou des intelligences artificielles apparaît ainsi comme une composante de l’opposition entre des approches du jeu par le play et par le game. La présentation reviendra ensuite sur la question du jeu à partir de l’IA, en examinant la part dévolue au jeu dans des textes aussi importants que l’article d’Alan Turing, Computing Machinery and Intelligence ou l’ouvrage critique d’Hubert Dreyfus, What Computers Can’t Do. Enfin, la présentation proposera une cartographie des images numériques, comparant, dans une lecture inspirée des cadres de Nelson Goodman, images de jeux vidéo et images générées par intelligence artificielle, pour situer la part du programme, de l’œil et de la main.
Véronique Ventos, Maîtresse de Conférences à l’Université Paris-Sud Apprentissage et Optimisation, spécialiste de l’IA
NooK une IA nouvelle génération dédiée au jeu de Bridge
L’IA est constituée d’une multitude de paradigmes, les IA (appelées IA génératives) soulevant des polémiques ne sont qu’un de ces paradigmes. Plusieurs défis se posent aujourd’hui à l’Intelligence Artificielle 1/ véritable collaboration entre l’humain et la machine 2/ transparence et confiance dans les décisions 3/ sobriété énergétique. Pour répondre à ces défis, la start-up d’IA NukkAI développe des IA nouvelle génération dont les 3 principales caractéristiques sont :
1. Fournir des interfaces permettant une bonne collaboration entre l’homme et la machine
2. Avoir des approches dans lesquelles la machine associe à ses prises de décision des explications compréhensibles par l’humain
3. Être très économe en énergie
Pour développer ces nouveaux systèmes, nous avons utilisé comme bac à sable le jeu de Bridge qui résiste encore à l’IA, le niveau des robots existants étant très loin de celui des meilleurs joueurs humains. Lors d’un challenge organisé les 25 et 26 Mars 2022 à Paris, l’IA de bridge Nook a battu 8 champions du monde de bridge. Au-delà de cette première mondiale, Nook nous a permis de construire une boîte à outils générique comprenant des modules d’IA centrés sur l’humain que nous adaptons et transférons depuis 18 mois sur différentes verticales dont celle de l’éducation.Dans cette présentation, nous commencerons par brièvement décrire NukkAI et ce que nous entendons par IA nouvelle génération. La seconde partie sera consacrée à notre robot NooK et le challenge de bridge. Enfin, nous présenterons le transfert de nos nouvelles technologies sur le domaine de l’Education.
Riwad Salim (designer), Institut de recherche et d’innovation
Jouer à imaginer : l’expérience du lycée Jacques Brel à La Courneuve
Comment le rapport aux images permet de créer les conditions d’émergence de l’imagination ? Comment outiller les plus jeunes générations afin qu’elles soient en capacité d’imaginer, d’être plus à l’aise dans les processus créatifs ? Comment l’IA peut intervenir (ou pas) dans ces processus ? Autant de questions qui se sont posées dans le cadre de l’expérimentation Urbanités Numériques en Jeu qui accompagne dix établissements du département de la Seine-Saint-Denis depuis 2020. En mai 2023, un travail de proposition d’aménagement d’un espace public (square du moulin Fayvon) a été mené avec une classe de seconde du lycée Jacques Brel à La Courneuve. La question cruciale qui a infusée ce travail était : quelles conditions pour imaginer ?
Jehanne Rousseau, Studio Spiders
Utilisation de l’IA dans la production de jeux vidéo
Ce que le jeu vidéo appelle IA depuis des années n’a pas grand-chose à voir avec ce qu’on met désormais derrière ce terme. Pourtant cette autre définition donne des pistes très intéressantes de ce que pourrait apporter l’IA au jeu vidéo dans le futur. En effet si beaucoup y voient un moyen de remplacer certains talents humains, et de baisser ainsi les coûts de développement, c’est au cœur du jeu lui-même, pour lui donner vie, qu’elle serait le plus pertinente. Cependant ses biais et son fonctionnement même soulèvent des questions d’éthique qu’il est important de garder en tête afin de l’utiliser au mieux.